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Padres latinos y afroamericanos no están conformes con el sistema educativo, dice una encuesta

Esmeralda Fabián Romero | June 1, 2017



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Padres de escuelas charter en una protesta afuera de Huntington Park City Hall. (Cortesía: CCSA)

Un abrumador 9 de cada 10 padres afroamericanos y 3 de cada 5 padres latinos creen que las escuela en sus comunidades carecen de fondos en comparación con las comunidades blancas. Asimismo creen que el racismo es el segundo gran obstáculo para que sus hijos reciban educación de alta calidad. Así lo indicó la segunda encuesta anual “La nueva mayoría en el sistema educativo” realizada por The Leadership Conference Education Fund y Anzalone Liszt Grove Research publicada ayer.

 

Tanto los padres afroamericanos como los latinos creen que el rigor académico y las altas expectativas deben ser una prioridad para la educación de sus hijos.

“Ellos piensan que los estudiantes deben ser más desafiados en la escuela para que puedan tener éxito más adelante en la vida”, dijo Matt Hogan, socio de Anzalone Liszt Grove Research. Casi el 90 por ciento de los padres afroamericanos y el 81 por ciento de los latinos piensan que se deben tener mayores expectativas del desempeño de sus hijos.

En el  2014, los estudiantes latinos y afroamericanos conformaban un 41 por ciento de todos los estudiantes matriculados en las escuelas primarias y secundarias públicas en la nación, según datos del Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES).

Sin embargo, la encuesta de este año mostró una percepción más positiva entre los padres latinos, ya que tres cuartas partes de ellos (75 por ciento) creen que las escuelas públicas estadounidenses están haciendo un buen trabajo preparando a los estudiantes latinos para el éxito en el futuro. Esa percepción fue más fuerte entre los latinos que hablan primordialmente en español. Lo que reflejo un incremento de 10 puntos porcentuales. En tanto que un 66 por ciento de los padres afroamericanos tiene la misma percepción. Dicha percepción también incremento en 8 puntos porcentuales.

Hogan dijo que 1,200 padres participaron en la encuesta en todo el país y que entre ellos había “muy poco conocimiento” de la ley Every Student Succeeds Act (ESSA) que gobierna la política de educación pública K-12 de Estados Unidos y reemplazó a su predecesor la ley educativa No Child Left Behind (NCLB).

“Estos hallazgos deben informar a la política educativa, particularmente cuando los estados continúan implementando la ESSA – una ley de derechos civiles promulgada para asegurar que todos los niños reciban una educación de alta calidad. Esperamos que la encuesta de la “La Nueva Mayoría en el Sistema Educativo” cambie las suposiciones sobre lo que los padres y las familias afroamericanas y latinas valoran y lleve a los políticos a poner a estos padres y sus prioridades en el centro de las decisiones sobre la política educativa”, dijo Wade Henderson, Y CEO, la Conferencia de Liderazgo sobre Derechos Civiles y Humanos durante un telebriefing de prensa para la publicación de la encuesta.

“Si bien estas conclusiones no son una sorpresa para nadie, estos resultados deben ser un llamado claro para los políticos que deben llegar a un acuerdo con el hecho de que para que cualquier política de educación tenga éxito, esta debe ser sensible a las necesidades de los niños que componen la mayoría de estudiantes de escuelas públicas en Estados Unidos “, dijo Henderson.

La encuesta nacional “La Nueva Mayoría en el Sistema Educativo” fue llevada a cabo por Anzalone Liszt Grove Research y encargada por la Conferencia de Liderazgo sobre el Fondo de Educación para los Derechos Civiles y Humanos, una de las organizaciones sin fines de lucro y otras  organizaciones de derechos civiles como el Consejo Nacional de La Raza (NCLR), la Asociación para el Avance de las Personas de Color y sindicatos nacionales de maestros.

Algunas de las  recomendaciones de la encuesta fueron que se permita a las familias negras y latinas participar de manera significativa en la toma de decisiones con respecto a las prioridades y la financiación. Preparar, contratar, apoyar y retener maestros negros y latinos fuertes y asegurar que los padres negros y latinos sean contratados y consultados en el desarrollo e implementación de planes estatales, distritales y escolares.

 

 

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