Your donation will help us produce journalism like this. Please give today.

Por primera vez en seis años, California ha compilado una lista con los nombres de las escuelas con el rendimiento más bajo en todo el estado.

La lista esta compuesta por 781 escuelas que se encuentran en el 5 por ciento inferior en rendimiento de las escuelas públicas K-12 en el estado, basado en el Tablero de la Escuelas de California, que mide diferentes aspectos de rendimiento escolar. Estas escuelas fueron identificadas para “mejora integral”.

En total el estado identificó un total de 1,640 escuelas que necesitan apoyo integral o específico ya que sus estudiantes no están recibiendo la educación adecuada. Estas representan el 16.5 por ciento de todas las escuelas públicas de California.

El LAUSD  tiene 110 escuelas que requieren asistencia; 56 de ellos se encuentran en el 5 por ciento inferior de las escuelas.

Los nombres de las escuelas fueron revelados por del Departamento de Educación de California el jueves pasado a los superintendentes de distrito. Es la primera vez que el estado identifica sus escuelas con el rendimiento más bajo desde que se descontinuaron las calificaciones API anteriores que medían el rendimiento estudiantil hast el 2013.

La ley federal conocida como ESSA, requiere que los estados identifiquen el 5 por ciento más bajo de las escuelas (las escuelas con el rendimiento más bajo) y, además, identifiquen las escuelas con uno o más grupos de estudiantes cuyo rendimiento cumple con el criterio de “bajo rendimiento”. Las escuelas que han sido identificadas para apoyo específico no serán elegibles para ese apoyo hasta el año escolar 2020-21.

“El estado fue muy silencioso al publicar esta lista de escuelas y no hay pautas claras sobre cómo se supone que los padres deben participar en el proceso de mejorar esas escuelas”, dijo Carrie Hahnel, directora ejecutiva adjunta de la organización de defensa estatal EdTrust- West. “Para los padres que tienen hijos en una de esas escuelas, me gustaría saber cuándo serán notificados, ¿se les invitará a compartir ideas sobre cómo mejorar la escuela, cómo lograr que la escuela se encuentre en un lugar mejor? Todo eso no están claro”.

Ella dijo que los administradores escolares han sido notificados de que sus escuelas están en la lista, pero le preocupa que los padres “tengan un acceso fácil a esta información”.

“Nos complace ver que el aspecto de la ley federal toma forma aquí en California. Pero los datos no cierran las brechas de oportunidades. La gente tiene que hacer eso, por lo que ahora necesitamos que la gente actúe ”.

Este es un desglose por el Departamento de Educación de California de las escuelas con el rendimiento más bajo del estado:

• Un total de 1,640 escuelas fueron identificadas para asistencia, lo que representa el 16.5 por ciento de todas las escuelas públicas de California
• 300 de estas escuelas están identificadas por tener un índice de graduación inferior al 67 por ciento. De estas, 223 son escuelas alternativas, como escuelas judiciales, escuelas comunitarias diurnas y escuelas de continuación.
• 481 de estas escuelas están identificadas por su bajo rendimiento general
• 859 de estas escuelas se identifican por el bajo rendimiento de grupos de estudiantes
• De las 1,640 escuelas identificadas para recibir asistencia, 1,471 no son charters y 169, o el 11.5 por ciento, son charters
• De las escuelas no autónomas, el 81.3 por ciento se encuentra dentro de los distritos y / o las oficinas de educación del condado que ya reciben asistencia bajo el sistema de apoyo del estado de California.

 

ESCUELAS DE LOS ANGELES

De acuerdo con una portavoz del LAUSD, de las 110 escuelas identificadas para mejorar en el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, 88 son escuelas del distrito, que atienden a aproximadamente 4,400 estudiantes. Los otros 22, o el 20 por ciento, son escuelas charter independientes.

“Estas escuelas identificadas recibirán apoyos suplementarios para satisfacer las necesidades y acelerar el rendimiento de los estudiantes”, dijo la portavoz del distrito por correo electrónico. “Se asignarán recursos adicionales para alinearse con la necesidad identificada de las escuelas”.

De las 110 escuelas de Los Angeles, Hahnel dijo que al menos dos docenas necesitan un apoyo integral. “Eso significa que, en general, estas escuelas no están desatendiendo a sus estudiantes severamente “.

Hahnel señaló que como el distrito escolar más grande del estado, L.A. Unified tiene el mayor número de escuelas en la lista, pero “hay otros distritos escolares que tienen una mayor proporción de escuelas en la lista”.

“Pero aún así, 110 escuelas que necesitan apoyo adicional son muchas escuelas. Y me imagino que, de manera abrumadora, estas escuelas atienden a estudiantes de color y de bajos ingresos ”, dijo. “Estas son las escuelas que realmente tienen dificultades con los indicadores del Tablero de las  escuelas de California”.

Seth Litt, director ejecutivo de Parent Revolution, un grupo de defensa de padres con sede en Los Ángeles, dijo que esperaba que el estado hubiera hecho un trabajo mucho mejor al proporcionar información que fuera “precisa, completa y accionable”. dificulta el acceso a los distritos y al público en general.

Para acceder a las lista, a través del sitio web del Departamento de Educación del estado, en la sección de programas especializados; haga clic en el primer enlace en la sección de la base de datos para descargar la hoja de cálculo con la lista de escuelas. Entonces la información puede ser filtrada por distrito o condado.

Aquí está la lista de las 110 escuelas en L.A. Unified que requieren apoyo:

 

Litt también dijo que era muy decepcionante que la lista incluyera escuelas de oportunidad, que ofrecen a los estudiantes vías personalizadas para graduarse y alternativas al entorno escolar tradicional, así como a escuelas de educación especial. Cuando se incluyen estas escuelas, significa que “tenemos una lista mucho más pequeña de escuelas primarias, secundarias y preparatorias estándar en la lista de apoyo integral”, dijo. “Si ves esa lista, tal vez la mitad de las escuelas preparatoriasde esa lista son escuelas preparatorias de oportunidad”.

De las 110 escuelas en L.A., 22 son escuelas secundarias del distrito y seis son escuelas preparatorias charter.

Litt dijo que debido a que la lista no tiene en cuenta el crecimiento de los estudiantes, “no proporciona una ventana precisa y suficiente” y L.A. Unified no debe limitar sus esfuerzos de mejoramiento escolar solo a esas escuelas.

“Sería decepcionante si LAUSD presentara un plan para solo el 5 por ciento más bajo de las escuelas y luego pensara que es un plan suficiente para mejorar los resultados de los estudiantes en L.A.”, dijo Litt. “Esperamos que el distrito haga mucho más, con un enfoque mucho más integral para todas las escuelas en el distrito”.

El año pasado, Parent Revolution apoyó a un grupo de padres que exigieron que el distrito desarrollara planes de mejora para escuelas de bajo rendimiento. También publicó un informe que muestra que 234 L.A. Las escuelas unificadas se ubicaron en los dos niveles inferiores, naranja o rojo, tanto para el inglés como para las matemáticas en el tablero y que muchos de los planes existentes de mejora escolar habían sido aprobados por la junta escolar a pesar de estar incompletos. También mostraron que había poca supervisión del distrito de los planes de mejora escolar.

Hahnel dijo que existe una gran preocupación de que no se desarrollarán nuevos planes de mejora para las escuelas más allá de los Planes de Responsabilidad de Control Local (LCAP) requeridos por el estado.

Hahnel explicó que actualmente los distritos escolares solo están obligados a publicar sus planes para mejorar el rendimiento estudiantil durante el proceso LCAP cada primavera. “Entiendo que no hay supervisión de planificación adicional que se ponga encima de eso. Eso es algo que me gustaría presionar más a nivel estatal y creo que los padres deberían presionar en sus distritos escolares y averiguar qué plan adicional va a suceder “, dijo.

“Hay muchas preguntas sobre si se va a llevar a cabo una verdadera responsabilidad y supervisión, incluso si se van a desarrollar nuevos planes en primer lugar”.

Ella dijo que la ley federal requiere que el estado revise y apruebe los planes de mejora para las escuelas en la lista. “Me pregunto seriamente si el estado tiene la capacidad y la capacidad de revisar 780 planes de mejora”, dijo. “Creemos que el estado delegará eso a los condados a través del proceso LCAP, y eso ya de por si es es un proceso muy pesado”.

Y eso lo haría aún más difícil para los padres, dijo.

“En esta era de control local, hay tanta autonomía y menos requisitos que creo que es muy difícil para los padres entender sus opciones o cómo participar”.